Ya llega la Navidad!

Ya llega la Navidad! Y con ella, las vacaciones: una excelente oportunidad para practicar inglés con los/as más pequeños/as de la casa. Aquí tenéis algunos consejos y sugerencias:

1. ¡Siempre en positivo! Vuestra actitud positiva hacía el inglés se verá reflejada en vuestros/as hijos/as, lo que provocará una mayor predisposición al aprendizaje.

2. Los inicios suelen ser difíciles. Es fundamental ayudar y animar  a los/as peques en sus primeros intentos para hablar en inglés. El refuerzo positivo potenciará su perseverancia.

3. ¿Repetimos película? Vale, pero esta vez ponemos el DVD en versión original.

4. ¡Música maestro! Podéis encontrar canciones en el CD del libro de clase, en la red… Da igual si son originales o adaptadas. Lo importante es que atraigan la atención del/de la niño/a.

5. Aprovechamos el paseo. Da lo mismo ir por la calle o por un centro comercial, si ya sabe leer, es ideal que identifique todas las palabras que pueda en inglés.

6. ¡Pero que listo/a eres! Recordad el vocabulario que ha estado aprendiendo en la clase de inglés. Por ejemplo, preguntadle por el color de un objeto. Da gusto ver sus caritas cuando les decís: “Very good!” o “Well done!”.

7. Os recomendamos algunas webs en inglés para que podáis practicar juntos:

The Color

Imágenes relacionadas con la Navidad para colorear online. También existe la opción de imprimir. http://www.thecolor.com/Category/Coloring/Christmas.aspx

Colorear Santa Online

http://www.primarygames.com/holidays/christmas/games/santa-online-coloring/

Canciones para repasar vocabulario básico

Everybody Up: Canción con letra fácil y ‘bailecito’.

http://www.youtube.com/watch?v=_lSDiAiEHgY

Otra canción fácil para practicar los números:

http://www.youtube.com/watch?v=G3zaC5onBvM

Canción con la letra en pantalla para practicar los días de la semana- ideal para una divertida sesión de karaoke:

http://www.youtube.com/watch?v=gskPnAdnIUs&list=UUJg43fASYmwa-pLlMQITVnw&index=3&feature=plcp

Canciones y Cuentos en Inglés

http://www.youtube.com/playlist?list=PL1513DAEC94A8350A&feature=plcp

BBC para niños/as

http://www.bbc.co.uk/cbbc/ (videos, juegos, canciones y cuentos)

Imágenes de Navidad

Selección de imágenes relacionadas con la Navidad para imprimir y colorear. Es ideal para practicar los colores o los números en inglés. Por ejemplo: ¿Cuántos regalos hay debajo del árbol?http://www.primarygames.com/holidays/christmas/color.htm

Oxford Owl

http://www.oxfordowl.co.uk/

Es una página completamente en inglés, que trabaja la lectoescritura y las matemáticas. Incluye también e-books gratis con el audio de las actividades. Todo el site está ideado para facilitar la labor de los/as padres/madres a la hora de practicar el inglés con los/as pequeños/as en estas materias. Ver el post dedicado a Oxfordowl.

Y sobretodo los Ejercicios personalizados para cada alumno/a de las clases de Inglés del del Colegio Santa Ana:

English Exercises 

Tan sólo nos queda deciros una cosa más:

We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year!

Un saludo,

Frank Tudela

Santa Ana’s English Teacher

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Mind mapping

This post introduces one of the simplest and most useful of all the systems thinking tools, the mind map.  There are many variations of this tool, including concept mapping and spider diagramming but they are all generally used to view multiple, complex (non-linear) relationships in a system.

You can use mind maps for:

  • Making notes during a lesson
  • Planning for an essay
  • Illustrating a process
  • Brain storming
  • Revising

To get started, you simply pick a topic and depict it either in words or a symbol in the middle of a page.  Here is a well-known mind map of how to mind map.

1000px-MindMapGuidlines.svg_

Viewing this graphic you can easily get a sense of what a mind map is all about rather quickly.  How to get started:

  1. Start in the center with a description of the topic or theme
  2. Write whatever comes to mind next as a “sub-topic” and draw a connecting line, do it again, and again….
  3. Use images and symbols as much as possible
  4. Select key words and print clearly
  5. Each word/image should sit on its own line or inside its own bubble
  6. The lines should be connected, starting from the central image.  Important connections between concepts in different sub-section should be indicated
  7. Use colors to code for key ideas or sub-systems (sections of the map)
  8. Use thinker lines to indicate more important connections
  9. Put the most important ideas are near the center (its a hierarchy of ideas)
  10. Do it your own way!

In the classroom, mind maps are often used as a tool in the planning stage for writing exercises, as learners can structure ideas and discuss how they are related, but you can also use it to revision and to find out what they have learned.

Mind maps work visually. They stimulate your brain, helping you to:

  • Think of more ideas.
  • View multiple, complex (non-linear) relationships in a system
  • Recall information more easily.

To begin, for the first time, is best to start with a brainstorming of words based around the topic. The teacher writes the list of words which came out of the brainstorming on the board. Learners organise the words in a mind map and then compare ideas on how they have grouped words and related them.

Let’s start with a simple example:

1.- Begin at the center of a clean sheet of paper and write the name of your topic/title. In these case “mind mapping”.

2.- For each main idea draw a branch from the centre, using a different colour. Write key words along the branch.

Publicación1

3.- Now use smaller branches to represent linked ideas. Use the same colour as the main branch.

recalling-vocab-mind-map1

4.- You could also use images or symbols to illustrate your ideas.

how to mind maps

Thanks for your time, I hope it used to try to start making a new mind map and if you are a teacher to introduce this new thinking tool in the clasroom.

FrankTudela2012

Help your child’s reading.

Reading is happening all the time in a classroom and in school. It is taught in specific literacy lessons, but children are practising and using their ‘reading’ constantly. They are reading instructions, maths language, music language, information books, topics and signs, displays, registers, charts, games and the list goes on. They’re reading on computer, TV and interactive whiteboard screens too.

A child’s ‘reading journey’ begins with ‘learning to read’ and moves on into ‘reading to learn’. This advice will help you to make sense of the different terminology and understand how reading is taught and developed.

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La lectura ocorre tot el temps a l’aula i a l’escola. S’ensenya a les classes de literatura específiques, però els nens estan practicant i utilitzant la seva “lectura” constantment. Llegeixen  les instruccions, llenguatge matemàtic, música, llibres d’informació, temes i senyals, pantalles, registres, cartes, jocs i la llista continua. Estan llegint en les pantalles d’ordinador, televisió i pissarra interactiva també.

“L’aventura de la lectura” comença amb” aprendre a llegir “i passa a” llegir per aprendre “. Aquest consell l’ajudarà a donar sentit a la diferent terminologia i entendre com la lectura s’ensenya i es desenvolupa.

Vaig trobar aquesta web navegant i crec que val la pena entrar i veure. Aquest és un lloc web gratuït dissenyat per ajudar amb l’aprenentatge del seu fill. Recomanat pel 100% pels mestres i ple de grans recursos per a la lectura, i les matemàtiques.

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